第536章英语课
教室里鸦雀无声。
陆淼短暂静默,大概明白点什么,以中文普通话的方式再次开口:
“我叫陆淼,是新来的英语老师,正式上课前我们先做个小测试,被选中的人以英文的形式做个简单的自我介绍,我初步了解一下大家的情况,ok?”
教室里响起稀稀拉拉的几声“好的”和“ok”,都不太敢说话的样子。
陆淼不慌不忙,下讲台扫视教室里的众人,伸手随机挑选。
第一堂课带的是中阶班,里面还有几个熟悉的面孔。
就是杨宝民那几个。
陆淼太过年轻,杨宝民等人被训后,中午吃饭还唠过这个事儿,质疑起陆淼到底是不是老师。
现在事实摆在眼前,杨宝民几个气势再次弱了下去。
一个个勾着脑袋,拿手挡在脸侧,生怕被陆淼发现。
那么大的个子,越是畏畏缩缩地遮掩,就越是明显。
陆淼又不是瞎子,指尖顺势就点了过去:
“同学,就你。”
“啊?我、我……”
杨宝民站起身,支支吾吾简单用英语介绍了一下叫什么名字,然后就没了。
陆淼也没为难他,手往下压了压让他坐下。
大半圈下来,点了十来个人都是这样,陆淼就知道大概情况了。
说是分的什么初级班、中级班、高级班的,其实就是矮个里面挑高个。
要带这个班级,只能从头来。
事先准备的那些课堂资料,暂时也用不上了……
陆淼转回讲台,“哒哒哒”在黑板上飞快写出26个英语字母和对应的音标:
“字母不要只会认名字,还要学会记发音。”
“大家有笔记本的记得随时做笔记,没笔记本的,回去后记得借同学的抄一抄。”
教室里响起“哗啦啦”翻书翻本子的声音。
讲台上配备了细竹竿。
避免挡住大家的视野,陆淼握着竹竿,把控合适距离慢慢拆分讲解。
“A、E、I、O、U,是原音字母,那么其他二十一个呢,就是辅音字母。”
“发音基本和拼音的发音是一样的,一一对应,我们把它当作拼音来读就可以。”
都是刚接触英语的初学者,陆淼没有一上来就说复杂的东西。
竹竿圈着字母A和对应的音标“”画了几圈,陆淼道:
“比如字母A,读音就通拼音里的‘a’,字母F,读音通‘f’。”
灵活举例,陆淼在黑板上写下简单单词fat、book等,运用刚才讲解的方式拼读出单词。
接着又写出更多新的单词,引导鼓励班里的众人参与发言:
“踊跃发言,有哪位同学愿意起来根据刚才的发音,拼读一下这两个单词吗?”
对于初学者来说,英语基本等于有字天书。
可有陆淼讲了技巧方法,又走在前面淌水示范。
班级里哄闹一阵,有人摸索到了点规律,渐渐开始举手参与回答。
回答正确的,陆淼大方夸赞赞扬。
回答有误差的也不要紧,鼓励再接再厉。
课堂氛围调动起来,黑板上的单词越写越多,越写越长。
简单、篇幅较短的单词,学生们参与度很高。
单词一长,参与回答的人就又少了。
短暂终止互动,陆淼继续讲解:
“Supermarket,市场,Supermarket、Supermarket、Supermarket,听着没什么感觉,但是是不是就觉得有点长,让你们读又不知道怎么张嘴?”